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新课改的教师观

来源:天津中公教育   时间:2021-03-11 15:14:21

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教师观属于职业理念的一个重要组成部分,主要用来考查考生对教师职业的看法是否正确,以及预测考生在将来成为一名教师后可能的职业倾向和行为方式,以便将具备教师素养的人才筛选出来。在教师资格考试《综合素质》的科目中,职业理念会占到22分左右,一道材料分析题,四道单项选择题。教师观作为职业理念的重要组成部分,每次考试都会出现在单项选择题当中,在材料分析题中也经常出现。
材料分析题的问法比较固定,结合真 题统计,【2019年下-中学】请结合材料,从教师观的角度,评析徐老师的教学行为。【2019年上-中学】请结合材料,从教师观的角度,评析李老师的教育行为。【2019年上-幼儿】请结合材料,从教师观的角度评析李老师的教育行为。【2018年上-小学】请结合材料,从教师观的角度,评析张老师的教学行为。【2018年下-小学】请结合材料,从教师观的角度,评析刘老师的教育行为。以上都是结合材料,从教师观的角度,评价和分析某位老师的教学行为。材料分析题,不仅考查考生对教师观的理解,还考查考生对材料的分析能力和语言组织能力。
单选的考试角度多是在对教师观深入理解的基础上,对某个教师的教育行为作出价值上的判断,看其是否符合新课改背景下的教师观。
下面我们就教师观的具体内容进行适当的解释,新课改的教师观有四条,在对这四条理论的理解上,我们首先要把握总的方向,就是新课改背景下的教师观,是对过去应试教育背景下不适合时代发展的教师观的一种修正,强调的都是时代发展对教师的要求,凡是不符合这四条内容的,或者服务于应试教育的教师观都是错误的。
(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者这条着重强调教师的责任不仅是简单的知识传授者,而且要注重培养学生成为一个独立的学习主体。在教学过程中,教师要注重培养学生发现和探究问题的能力以及实践动手的能力,激发学生的创造潜能,使学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。
(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者这条着重强调在教学过程中要思考,而不是简单的知识传承,做好教学的研究和教学反思工作。教师本人在这个过程中得到发展和成长。
(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者这条强调的是教师不再是单纯的课程执行者,要更多的参与到课程的建设当中去。体现了国家、地方、学校三级课程管理的要求,教师要做好校本课程的建设者和开发者。
(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师这条强调教师作为知识的拥有者和传播者,不仅要服务于校内的学生,而且要在社区文化的建设当中发挥作用,学校教师是社区文化建设的重要参与者。
以上四条内容,在材料分析题当中的出现概率是不同的,因此备考地位也不同,第一条和第二条是出现概率最高的,第三条出现的相对较少,但也有出现过。但第四条基本没有在材料分析题中出现过。在答题中,我们采取理论点+对理论点的解释+结合材料分析的方式进行作答。下面我们看一道例题。
【例题】刘老师师范学校毕业后,在一所乡村小学开始了她的教师生涯,三十年来,她一直坚守在乡村学校教学的第一线。
为了寻找孩子们观察的野花,刘老师在海岸、田埂精心识别、挑选;为了孩子们更好地体味课文所蕴含的情感,在家人熟睡的时候,她一个人在厨房里反复朗读课文;大雪过后,她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅,去看苍翠的“松树公公”,让孩子们更好地感受自然。
刘老师坚持每天黎明即起,坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇,用优美的诗篇来陶冶自己的情操,她摘抄的古今中外的优秀诗篇,有厚厚的几本,她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学、阅读许多中外教育名著,撰写日志,并不断改进自身教学实践。
问题:请结合材料,以教师观的角度,评析刘老师的教育行为。
【参考答案】
材料中刘老师的做法是合理的,符合新课改下的教师观要求,值得其他老师借鉴。
(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者,教师应当激发学生的学习动机,指导学生的学习方法,激发学生的创造潜能,使学生学会学习,并促进学生人格和个性的发展。材料中刘老师她一直坚守在乡村学校教学的第一线,为了寻找孩子们观察的野花,刘老师在河岸田间精心识别挑选,刘老师坚持每天背诵课文,用优美的诗篇来陶治自己的情操,体现了刘老师作为老师,促进学生的发展。
(2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。新课程要求教师具有强烈的参与意识,从教教材转换到用教材教,材料中刘老师一直坚守在乡村学校教学的第一线,为了寻找孩子们观察的野花,刘老师在河岸田间精心识别挑选,大雪过后,他又会兴致勃勃的带孩子们找腊梅,去看苍翠的松树公公,让孩子们更好的感受自然,体现了刘老师开发课程,创造性使用课程资源,是课程的开发者、建设者。
(3)从教学和研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。材料中刘老师如饥似渴的学习教育学、心理学和美学,阅读许多中外教育名著,撰写日志,并不断改进自身教学实践,体现刘刘老师不断拓展知识量,学习教育学和心理学,有效促进教学,是教育教学的研究者。
希望以上对新课改教师观的相关考情和例题的介绍,对大家备考教师资格考试有所帮助。

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